应用建构主义理论开发一体化课程的尝试 以《自动洗盘机的设计与制作》为例

建构主义理论于上世纪初由瑞士心理学家皮亚杰提出,其内涵是：在整个教学过程中,始终以学生为中心。在建构主义教学模式下,教师与学生的关系发生很大变化。教师不再是以自己的看法及课本现有的知识来直接教给学生,而是根植于学生的先前经验的教学。教师不再是知识的灌输者,应该是教学环境的设计者,学生学习的组织者和指导者、课程的开发者、意义建构的合作者和促进者、知识的管理者、学生的学术顾问。教师从＂前台＂退到＂幕后＂,从＂演员＂变为＂导演＂。