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| 引领学生在“再创造“过程中学数学——“梯形的面积计算“导学设计 | |
| 作者姓名： | 张齐华 |
| 作者单位： | 江苏海门市实验小学 |
| 摘 要： | 导学思路: “梯形的面积计算“是在学生学习了长方形、平行四边形及三角形的面积计算后安排的教学内容.由于在上述学习过程中,学生已通过操作、实验、探索等积累了探讨平面图形面积计算公式的基本方法与策略(即剪、移、转、拼等),并初步领悟了“新旧转化“的数学思想方法,这些都为学生自主研究、探索“梯形的面积计算“这一新的学习任务创造了必要的条件,为他们实现个体意义上的数学“再创造“打下了良好的基础. …… |
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