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| 课堂“评价·调适”中“互慧教育”的探讨 | |
| 引用本文： | 丁正良.课堂“评价·调适”中“互慧教育”的探讨[J].教育前沿(综合版),2014(4). |
| 作者姓名： | 丁正良 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市实验初中; |
| 摘 要： | 正"评价·调适"的课堂教学模式旨在教学过程中教师、学生对教学过程进行评价,及时获得信息反馈,并对自己的教学行为、学习行为进行调适,以提高教学的实效。"互慧教育"是以"评价·调适"活动为平台,让学生在评价、调适的过程中相互学习、相互碰撞,相互教育,以打造一个师生互慧、生生互慧的高效课堂。一、构建评价体系,促进互慧教育课堂评价是指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,旨在促进师生对教学 |
| 关 键 词： | 调适 评价活动 学生活动 教学过程 相互教育 课堂评价 课堂教学模式 评价体系 教学实施过程 实验方案 |
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