数学探究课堂教学个案研究——兼谈教师的适应与挑战

数学探究课如何组织，许多教师感到困难和困惑，以“四边形的内角和”的探究教学为案例进行评析。教师应有宽厚扎实的数学功底，具备能创设问题情景、能在教学中搭适当的“脚手架”的技术；树立“以学生发展为本”和“学生参与”的教学观念，具有能进行灵活的教学设计和加工、采用对话与交往的形式进行教学的技能，把握“讲授”与“探究”的适度平衡。