| 构建“主体—互动—探究”的教学模式 |
| |
| 引用本文： | 吕明德.构建“主体—互动—探究”的教学模式[J].中学物理教学参考,2001(12). |
| |
| 作者姓名： | 吕明德 |
| |
| 作者单位： | 江苏省苏州市第一中学 |
| |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为 ,学生的学习是对知识的主动建构过程 ,同时学生要主动地构建对外部信息的解释系统 .深化教学改革就要打破以讲授、灌输为主线的教学套路 ,构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的教学模式 ,这样才能培养出适应现代化建设要求的创造性人才 .笔者从以下三个方面谈谈在构建“主体—互动—探究”的教学模式中的粗浅体会 .一、学生主体参与教学的意义学生主体参与教学就是学生进入教学活动 ,能动地、创造性地完成学习任务 .目前 ,它已成为研究教学的一个热点问题 ,对优化课堂教学 ,促进学生主体发展有十分重要的意义 .1.学生主体参与教学可以培养学生必要的社会性品质当今的中学生普遍存在两方面的问题 :缺乏积极的探究精神 ,缺乏主动交往的意识和行为 .学生主体参与教学使学生在教学中自始至终充当着主人的角色 ,在共同的活动中将学会如何与人相处与人合作 .2 .学生主体参与教学有利于建立良好的教学人际关系 ,使学生真正成为教学的主人在共同的教学活动中 ,可以增强学生与教师的交流和合作 ,他们可以与教师一起对教法做出设计 ,主体参与性强的学生还能对教师的教学做出自己的评价 .3.学生主体参与教学可以使课堂充满活...
|
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
