| 摘 要： | 一、方寸与物理教学资源概念的关系物理教学资源的概念 ,可以界定为在教学中用来对学生进行物理教育的一切素材 .狭义的理解 ,通常是指教材之外的 ,能在物理课堂教学中起辅助作用的教学源材料 .物理教学资源本身应具有四个主要特征 :广阔性 ,综合性 ,潜实用性 ,亲和性 ,而每年发行一套的可持续邮票 ,恰好具备上述特征 :1.广阔性方寸之地 ,是知识的窗口、微缩的百科全书 ,它以绚丽多姿的画面 ,勾勒了人类社会发展的漫漫长河 ,展示了大自然的沧桑巨变 ,它还把视野扩展到地球以外的茫茫宇宙之中 .因此 ,邮票内容包容了比形成物理学本身的系统材料更广泛的客观外界资料 .如国内外重大事件和活动、科技成果、体育运动、文教卫生、人物、文物、风光和动植物等 .2 .综合性某些专题邮票中一个具体内容可兼有几种不同学科知识或不同性质的物理现象 (力、热、光、电等 )的综合内涵 ,如交通工具、体育运动、天体、宇宙、能源、电力与通信、科学和医学等 .这两个特征的提出都是基于资源与教材相比 ,有着更广泛的来源 .任何能被物理知识解释的客观现象 (含人体与人在思维之外的一切活动 ) ,都可能被用来作为物理教学的资源 .3.潜实用性这是针对...
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