追寻情点，倾吐真情

语文是传承民族义化最重要的工具，也是肩迪学生人生智慧，提升人生境界的重要工具。语文教材是一种静态的文本，作为学生阅读的引导者的教师，必须追寻并开采文本的情感资源，把握语言文字背后隐藏着的深遂的思想、丰富的感情，把自身对文本的解读与体验和学生的阅读反应综合地组织在阅读教学中，才能使阅读教学更深入，使学生从多角度、多层面去理解、鉴赏文本，产生对文本的情感美，倾吐对文本感悟的真感情。