大学生英语口语学习动机的激发和培养 |
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引用本文: | 彭艳虹.大学生英语口语学习动机的激发和培养[J].当代教育论坛,2006(7):122-123. |
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作者姓名: | 彭艳虹 |
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作者单位: | 湖南工业大学 副教授 |
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摘 要: | 口语课上我们常常发现大多数学生都是保持沉默,或者犹豫,不敢开口说话。这说明在英语口语学习中,心理焦虑是一个不容忽视的问题,它在很大程度上影响学生学习口语的自信心。因此,要提高学生的英语口语水平,必须减轻学生的焦虑心理。首先教师设置话题时要注意减轻学生的焦虑。一般来说,学生对他们经常接触到的熟悉的、比较容易的日常生活话题(如:电影、小说、音乐、排球、篮球、社会焦点、新闻等)不会产生焦虑情绪,心理不会紧张,比较有话可说。导致他们焦虑情绪的往往是那些有一定难度的过于复杂的话题(如:政治、军事、科技等),话题太难太复杂,则意味着刺激过多,使学生紧张程度增强,就会产生高度的焦虑情绪。这时教师要根据班级的整体水平对教学内容作适当的调整。其次,教师授课提问时要注意减轻学生的焦虑。
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关 键 词: | 英语口语教学 大学生 学习动机 心理焦虑 高校 交际情景 |
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