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| 建构主义学习观对高等数学教学的启示 | |
| 作者姓名： | 张晓敏 |
| 作者单位： | 山东,临沂师范学院,276005 |
| 摘 要： | 建立在皮亚杰的《发生认识原理》、布鲁纳的认知理论和维果斯基的智力发展理论上的建构主义理论,是教育心理学研究的新课题。它越来越受到众多的教育工作者的重视。建构主义理论研究的是学习者知识建构的机制问题,强调学习是学习者的主动建构过程。建构主义认为,世界是客观存在的,但是我们个体不能直接进入这个客观世界之中,我们只能用自身的经验去认识世界并赋予意义。意义的建构有两个方面:一是个体在原有的经验基础上去容纳新的知识;二是新知识的纳入又是对原有经验的改造与重组。建构主义理论指导下的学习观认为,知识不是被动地由外向内… |
| 关 键 词： | 建构主义学习观 高等数学教学 建构主义理论 心理学研究 教育工作者 发展理论 维果斯基 认知理论 皮亚杰 布鲁纳 |
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