| "双主体学习论"与远程教育知识管理模型的建构 |
| |
| 引用本文： | 李兵."双主体学习论"与远程教育知识管理模型的建构[J].成人教育,2016(1):57-61. |
| |
| 作者姓名： | 李兵 |
| |
| 作者单位： | 广西广播电视大学科研处,南宁,530023 |
| |
| 基金项目： | 2013年度广西高校科学技术研究项目 |
| |
| 摘 要： | "双主体学习论"把远程教育教学活动视为一种特殊的知识管理活动,并试图在重新诠释教师与学生关系的基础上,构建远程教育中教师与教师、教师与学生、学生与学生层面的知识管理模型.这一模型体现出:知识管理理论作为认识论和方法论基础;知识与方法统一;"学习力"是师生共同提高的核心所在,也是超越阶段性目标的关键所在;学习活动在知识与经验的分享、交流中变得简单而快乐.在此基础上,文章对开展远程教学、提高教学质量、建设教学管理平台和网络教学资源等提出了建设性意见.
|
| 关 键 词： | 双主体学习论 远程教育 知识管理 学习力 |
The Dual-Subject Learning Theory and the Construction of Distance Education Knowledge Management Model |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
