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| 设情境 打基础 教方法——初中几何教学缩小两极分化初探 | |
| 引用本文： | 王志珍.设情境 打基础 教方法——初中几何教学缩小两极分化初探[J].广西教育,2003(8). |
| 作者姓名： | 王志珍 |
| 作者单位： | 陆川县中学 |
| 摘 要： | 初一学生学习几何，容易出现两极分化现象。其主要原因，一是部分学生，不适应由小学的数的学习转化为形的学习，由单纯数的运算转化为概念思维与推理思维；二是没打好扎实的基础；三是缺乏正确的几何解题思维程序。初中几何教学如何缩小学生两极分化现象？本人愿就这个问题与同行们作一点探讨。一、巧设情景，引导入门俗话说，好的开头，就是成功的一半。第一堂几何入门课对学生影响很大。因此，在第一节几何课中我就注意激发学生对几何知识的求知欲望。在具体讲述几何内容之前，首先巧设一个情境，把学校附近的小河a及男厕A、女厕B所在位… |
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