让常规教育遇上语言活动

常规是社会的客观存在,幼儿期是个体个性形成的重要时期,逐步认识理解和掌握活动中的常规是必要的。但幼儿园在进行常规教育时会出现教师生硬说教、幼儿被动接受、缺乏自主的现象。我尝试将常规教育融入语言活动中,让他们发挥相得益彰的作用,使得常规教育生动起来,让幼儿成为常规的受益者。