交流长廊：提高体育教师课程理论水平的探讨

随着我国课程理论研究的深入发展．我国的课程改革政策发生了空前的重大转变：实施国家、地方和学校三级课程管理，地方本位，学校本位的课程发展被提到议事日程，体育教师的职能也因此发生了重大变化。过去体育教师更多地考虑的是如何教的问题，而不探讨教什么的问题，体育教师扮演的只是“教练员”的角色：而今体育教师的课程意识和课程决策权力日益增强，而且也是课程的研究者、开发者与评价者。