| 摘 要： | 开讲凡·高说:"爱之花盛开的地方,生命便能欣欣向荣。"感谢上苍,让世界充满爱,让人间有了亲情,让生命有了一缕抹不去的温柔。亲情如水,它清纯洁净,让人时时感怀,刻刻惦念;亲情又浓于水,它如一股足以融化封冻心灵冰雪的暖流,一生涌动。亲情,是团聚时的欢乐,也是牵挂时的孤独;是相处中的和谐,也是磨擦时的痛苦;是父母无私的付出与关爱,也是子女感恩的回报与反哺。亲情,是心灵对心灵的默默祝福,是生命对生命天长地久的守护。当人们经历亲情之爱、体验亲情之爱、心中涌动着亲情之爱时,心便因为爱而博大,而广阔,而温柔,而激情洋溢,而馨香弥漫。因此,情感将得到升华,心灵将得到净化,生活将被引向崇高。我们每个人都向往着有一个充满着亲情的家,那家,虽然内容各不相同,但含义却是相同的——有着浓浓归属感的心灵停泊地。此时,我的耳畔似乎响起了动听的萨克斯独奏曲《回家》的乐声,它时而悠扬,似在撩拨人们咂摸家的温馨,如走进了正在《散步》的主人家;时而凄美,又似在唤起人们对亲人的深切感怀与牵挂,如邂逅了正折着纸船的冰心。我猛然发现,家是一生都割不断的情结,倍思亲的感觉不仅仅属于佳节的夜。不经意间,一个历经世态沧桑,心已磨蚀得麻木的人,如我,竟然也眼眶热热的,喉头紧紧的。一股暖流,缓缓的,流向了心底。这就是以"至爱亲情"为话题组元的人教版七上第五单元带给我的——感动。为什么这七篇小文会有如此大的魅力?为什么新课程的教材大都以话题组结单元?我们该怎么组织这类单元教学?怎么让学生也如我们一样感动于文本阅读?除了感动,我们还应该指导他们学习什么,而如此丰富、如此多维的学习目标又该如何整合?也许这些都是我们曾遇到或正遇到的困惑。困惑是探究的开始,今天我们的探究就从这些困惑开始吧。
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