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杂志ISSN号
关注学情分析与教学实际的整合
作者姓名:
李馨
作者单位:
山西师范大学教育科学研究院
摘 要:
学情分析是教学的起点,由于对学情分析的理论认识不深,分析方法掌握不足,导致教学实际中出现各种问题。突出表现在将学情分析处理为教学设计中一个独立环节,不能与整个教学设计以及课堂实施过程结合。从理论需求、现实问题及应对策略三方面,对学情分析进行论述和探索。
关 键 词:
学情分析
学习起点
学习状态
分析结果
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