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| 应该有什么样的"教学任务观" | |
| 引用本文： | 孙启民.应该有什么样的"教学任务观"[J].教育科学研究,2002(9):62. |
| 作者姓名： | 孙启民 |
| 作者单位： | 徐州市教育科学研究所 221006 |
| 摘 要： | 说到课堂教学，人们对它习以为常的一个基本认识是：要完成预定的教学任务。有一位青年教师上“公开课”，在学生的热烈讨论和争辩中不知不觉下课的铃声响起，可是精心准备的多媒体“课件”没有派上用场，仍有几项具体教学任务没有完成。要知道，来自各校听课的老师们手头都有一份公开课“简案”。原本想借公开教学活动来展示教师风采和学校形象，可是竟连起码的教学任务也没有完成，这令校长既伤脑筋，又很失望。课后，校长语重心长地对执教者说：“……要善于控制局面，发挥教师的主导作用……”这里，教师“主导作用”的含义恐怕是：教师… |
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