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| 犯错的“理由” | |
| 引用本文： | 密冠娅.犯错的“理由”[J].科学大众,2014(6):32+144. |
| 作者姓名： | 密冠娅 |
| 摘 要： | 面对学生的错误,教师应防止"过度理由效应"的产生。只有在充分了解学生、尊重学生个体差异的前提下,给每个犯错的学生申明"理由"的机会,教师才有权批评他们,这样的批评才是有效的。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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