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| 让学生在广阔的生活背景下识字——苏教版小语二册《识字一》教学案例 | |
| 引用本文： | 陈红.让学生在广阔的生活背景下识字——苏教版小语二册《识字一》教学案例[J].小学教学设计,2004(1):33-34. |
| 作者姓名： | 陈红 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | ~~境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。”学生在教师优美的语言描述中感受春天的美,出现在眼前的不再是一个个孤立的词,而是连贯在一起的春光图,在这样的特定情境中,学生必然能够美美地读词。!"#!自然书中的《找春天》《春"设计意图:《语文课程标准》要求教学要注意学科之间的整合。每门学科都有其自身的美,语文学科包含的美更加丰富,学生通过音乐、舞蹈、图画、语言等向人们展示了春的美,既使人感知学科的知识美,感受学科的文化美,体验学科的个性美,又表达了学科的内在美。这样的设计打来了一首好听的歌,… |
| 关 键 词： | 苏教版 第二册 《识字一》 教学案例 小学 语文 识字教学 学习兴趣 设计意图 |
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