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| 声音 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省常州市武进区星河实验小学 |
| 摘 要： | <正>《阅读测评视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究》(《江苏教育》2018年第2期)一文,作者用数据说话,对当前小学阅读测评现状进行了整体思考和科学分析,将提取信息、推断解释、整体感知、评价反思和创意运用等作为阅读的关键能力,并有机整合在精准的学习目标确定、学习工具使用和学习评价设计上,这让过去模模糊糊一味让学生"动感情"的语文教学逐渐走向指导学生"动脑子"的教 |
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