城乡教师成长共同体何以成为可能——从一次非官方城乡结对经历说起

乡村教师发展直接影响乡村教育的发展,而乡村班主任对乡村学生的影响更是意义深远。然而,城乡差异是客观事实,如何发挥城市教育资源优势,发掘城市班主任与乡村班主任的内在潜能,是乡村教育研究的重要内容之一。通过建立城乡教师成长共同体,摒弃过去单向的"帮扶"方式,以点带面,辐射乡村教育,可以增强乡村教师的职业信心,唤醒城市教师的职业使命,创新城乡联谊活动方式,最终促进两地教师的共同成长。