浅谈引导低年级学生感悟数学知识的策略 |
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引用本文: | 徐爱花.浅谈引导低年级学生感悟数学知识的策略[J].小学教学参考,2012(2):25. |
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作者姓名: | 徐爱花 |
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作者单位: | 江苏洪泽县实验小学 |
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摘 要: | 如今,有利于学生感悟和依靠学生感悟进行学习已成为以学生为主体的教育的显著特征。特别是低年级学生,由于年龄小、理解能力低,很多时候只能让学生依靠感悟获得新知。然而,使学生获得更多有质感的感悟的一个条件,就是要为他们的感悟创造条件。下面,就简单谈谈如何创造条件让学生感悟。
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关 键 词: | 数学知识 引导学生 感悟 低年级学生 创造条件 学生为主体 理解能力 数学活动 显著特征 学习 |
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