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| 提取函数“框架”教学思想的构建与应用 | |
| 引用本文： | 邓海英.提取函数“框架”教学思想的构建与应用[J].教育实践与研究,2011(7). |
| 作者姓名： | 邓海英 |
| 作者单位： | 湖南第一师范学院; |
| 摘 要： | 函数是学生中普遍反映最难学的内容。因此,在教学实践中,从函数入手,深入浅出,提取函数的框架,化抽象为具体,化无形为有形,提高了学生的抽象能力,也促进了学生数学整体思想的形成,有助于学生数学学习的进步和发展。 |
| 关 键 词： | 数学学习效率 函数的框架 教学思想 |
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