让个性化阅读进发思辨冲突 |
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引用本文: | 罗易.让个性化阅读进发思辨冲突[J].广东教育,2009(7):108-111. |
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作者姓名: | 罗易 |
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作者单位: | 广东实验中学 |
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摘 要: | 在阅读教学中.阅读的主体对客体有不尽相同的思考辨析。这种思辨在适当的条件下会进发冲突。思辨冲突的双方或多方是既对立又统一的。冲突与协调也是既对立,又统一的。在教师的引导调控之下。学生可以在冲突的过程中。更充分、更自由地发挥自己的主观能动性,深入探究问题,发表自我见解。冲突与协调获得互为因果之良性循环。而教师在这总体化运动的过程中也获得了成长,师生都达成了和谐发展。
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关 键 词: | 个性化阅读 思辨 冲突与协调 主观能动性 阅读教学 探究问题 和谐发展 教师 |
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