| 走向专业化:近年来我国教师发展研究述评 |
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| 引用本文： | 王海燕. 走向专业化:近年来我国教师发展研究述评[J]. 首都师范大学学报(社会科学版), 2009, 0(4) |
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| 作者姓名： | 王海燕 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院,首都师范大学基础教育发展研究院,北京,100089 |
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| 摘 要： | 基于对2000年以来我国关于基础教育教师发展研究文献的分析梳理,文章总结出近年来我国教师发展具有实践性和情境性、专业性和内在性、持续性和过程性、结构性和生成性、大学与中小学伙伴合作是促进教师发展的重要途径等特征,由此获得促进教师发展的理论脉络和实践启示.
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| 关 键 词： | 教师发展 实践性 过程性 生成性 专业性 |
Toward Profesionalization: A Review of Teacher Development in China in Recent Years |
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| Wang Haiyan. Toward Profesionalization: A Review of Teacher Development in China in Recent Years[J]. Journal of Capital Normal University(Social Science Edition), 2009, 0(4) |
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| Authors: | Wang Haiyan |
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