美国特殊教育鉴定与评估的特点 |
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引用本文: | 云海.美国特殊教育鉴定与评估的特点[J].现代特殊教育,2012(4):64. |
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作者姓名: | 云海 |
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摘 要: | 陈彦等在《中国听力语言康复科学杂志》2012年第一期上撰文分析了美国特殊教育鉴定与评估的特点。
1.评估流程系统、规范,确保鉴定评估结果公平和有效。美国规定,在初次评估之前,评估人员要用家长的本民族语言给他们发一份书面通知,告知其关于评估的详细情况。只有家长在认可书上答字后,才能对孩子实施鉴定评估。初次鉴定评估的内容必须是综合性的,包括健康状况、视觉、听觉等与残疾有关的所有方面,不能只实施如智力测验等某项单一的测验。除特殊情况外,一律用被评估儿童的本民族语言及惯用的沟通方式(如手语或肓义)来实施测验,以保证测验结果不受其语言和障碍的影响。家长应提供评估所需的资料。
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关 键 词: | 评估人员 特殊教育 鉴定 美国 听力语言康复 智力测验 民族语言 科学杂志 |
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