|
|||||
|
|
| 初中语文评价内容多元化浅探 | |
| 引用本文： | 张卫芹.初中语文评价内容多元化浅探[J].语文教学与研究,2005(2). |
| 作者姓名： | 张卫芹 |
| 作者单位： | 江苏淮安市淮阴区实验中学 |
| 摘 要： | 课改以来,我本着“一切为了学生发展”的教育理念,以“没有定性的学生,只有发展中的学生”为指导思想,注重对学生的日常学习和发展的评价,关注学生在学习过程中的点滴进步和变化,及时给予评价和反馈,注意从整体上评价学生。在全面优化评价内容方面作了一些实践探索取得了较好的效果。评价的具体范围包括:一、课堂学习情况评价毋庸置疑,课堂是学生学习的主要渠道,在课堂中学生的表现和教师评价直接影响着学生的成长。评价以新课标为依据,从学生知识、能力、态度、情感和价值观等方面出发,将课堂评价细则分为三大方面:学习态度、听课情况、综… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |