从马斯洛需求层次理论谈英语教师作业批语的教育功能 |
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引用本文: | 崇兴甲,李茜.从马斯洛需求层次理论谈英语教师作业批语的教育功能[J].鸡西大学学报,2014(2):86-88,94. |
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作者姓名: | 崇兴甲 李茜 |
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作者单位: | [1] 兰州城市学院外国语学院,甘肃兰州730070 [2] 新疆沙雅县第四小学,新疆沙雅842200 |
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摘 要: | 传统的英语教师作业评语突出了教育评价功能,却忽视了师生间的情感交流,无形中放弃了教师对学生进行人文关怀,促进他们身心全面健康成长的良好机会。通过研究人本主义心理学家马斯洛需求层次理论,结合中学生生理和心理的发展特点,指出:依据马斯洛需求层次理论设计英语作业评语,不仅能够进行教学评价和教学反馈,还具有情感交流、激发兴趣、因材施教、示范功能及表扬等教育功能。
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关 键 词: | 马斯洛 需求层次理论 作业批语 教育功能 |
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