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| 优化教学情境 提高教学实效 | |
| 引用本文： | 王小鹰.优化教学情境 提高教学实效[J].江西教育,2012(33):46. |
| 作者姓名： | 王小鹰 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新北区吕墅小学 |
| 摘 要： | 古诗教学是阅读教学的一部分,教师要为学生的情感发展创设情景,尊重他们独特的阅读感受,挖掘情感因素,升华情感体验,引导他们积极参与到学习活动之中去。一、画面呈现,有"想"而读苏教版语文教材每篇课文都配有联系密切的插图,这些插图不仅画面充满童趣,而且色彩鲜艳,让人赏心悦目。借助电教手段,如制作课件,适时运用插图配合朗读,能吸引学生 |
| 关 键 词： | 阅读教学 情感体验 朗读 创设情景 积极参与 情感因素 吸引学生 优化 引导学生 古诗教学 |
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