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| 培养学生良好的思维习惯 | |
| 引用本文： | 张新风.培养学生良好的思维习惯[J].小学教学研究,2004(1):28-29. |
| 作者姓名： | 张新风 |
| 作者单位： | 北京首都师范大学初等教育学院 |
| 摘 要： | 思维是智力的核心。只有通过思维活动,学生才能透过现象,认识本质规律,获得系统的科学文化知识。所谓习惯,从生理机制方面说,它是一种后天获得的趋于稳定的条件反射。人们常说:“久练成习惯,习惯成自然。”俄国教育家乌申斯基曾指出,“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储存的道德资本,这个资本不断在增殖,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”由此可见,良好的习惯可以使人活动时受益多多。而数学是锻炼思维的体操,数学学科自身的系统性,抽象性决定良好的思维习惯是学好数学的先决条件。小学生正处于习惯养成的关键期,具有极大的可塑性,培养小学生良好的思维习惯,是小 |
| 关 键 词： | 思维习惯 自信心 小学 数学教学 逆向思维 教学内容 |
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