数学课堂教学“知多少”

伴随着新课程改革，广大教师的教育教学观念得到进一步更新，数学课堂要具有人文性，要富有诗意，资源的开掘更趋丰富，教学形式更加多样。但深人数学课堂，我们仍会感觉到今天的课堂教学还存在着一些与新课程“貌合神离”的现象，还存在着有悖新课程改革精神的封闭、僵化的现象，教师的诸多做法抑制了学生的创造精神，泯灭了数学课堂生命的活力。