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| 文本形式与教学形式的同态互补——以教学欧阳修《秋声赋》一课为例 | |
| 引用本文： | 陈礼林,郭静娟.文本形式与教学形式的同态互补——以教学欧阳修《秋声赋》一课为例[J].语文知识,2015(1):51-52. |
| 作者姓名： | 陈礼林 郭静娟 |
| 作者单位： | 江苏省张家港高级中学 |
| 摘 要： | 一、一堂好课,首先要能准确把握文本形式什么是文本形式呢?德国大文豪歌德曾经说过一段话:"内容人人看得见,涵义只有有心人得知,而形式对大多数人来说,是一个秘密。"以下我们以欧阳修的《秋声赋》一课的教学为例,去探索这个秘密,去解开这个秘密。《秋声赋》的文本形式主要包括以下三个方面:(一)文本的结构。《秋声赋》的文本结构有三重:第一重结构是文本的表层结构,即首先写秋声,然后写秋声从何而来(从表面的秋状而来,从深层的秋气而来),最后写 |
| 关 键 词： | 文本形式 秋声赋 同态 文本结构 表层结构 赤壁赋 秋思 形文 三重 中国文学传统 |
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