新课标下集体备课学案设计浅谈 |
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引用本文: | 邓元斌.新课标下集体备课学案设计浅谈[J].教学随笔,2015(4):76. |
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作者姓名: | 邓元斌 |
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作者单位: | 湖北省麻城市松鹤中学 |
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摘 要: | 新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围。于是,集体备课应运而生,并逐渐成为各个学校教科研的一大亮点,而集体备课的核心是学案设计和形成。课改的主阵地在课堂,那么如何让教师教得轻松,让学生学得愉快,让课堂真正成为教师展示魅力的舞台,成为学生发展个性的乐园,奏响和谐的乐章,必须借助学案的有效指导,因此一份熟谙文本、研透学情、教法灵活、学法新颖、教具准备齐全的高质量的学案自然成为集体备课的重头戏。笔者认为,可以按照以下几个程序进行研讨,集思广益,最大限度地激发学案潜能,优化课堂结构,提高课堂效率。
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关 键 词: | 新课标 集体备课 学案设计 |
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