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| 正确看待学生独特的阅读体验 | |
| 引用本文： | 刘莉.正确看待学生独特的阅读体验[J].陕西教育,2003(3):26-26. |
| 作者姓名： | 刘莉 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》的基本特点就是要求把握语文教学的特点，“工具性和人文性的统一”是课标对语文课程的重新定位。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。学生对语文材料的反应也是多元的。因为阅读是学生个性化的行为，教师应尊重学生独特的阅读体验。如在教《落花生》一课时，教师会对学生提出一个问题：“当今社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果、石榴那样的人？”学生对文本的解读体验各不相同，有的人要做落花生那样的人，它虽然不好看，可很有用。有的学生却认为要做“外表光鲜，又有用的人”。理由是现代社会… |
| 关 键 词： | 阅读体验 小学 语文 课程标准 人文精神 |
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