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| 思想品德低效教学行为及对策 | |
| 引用本文： | 张建国,李永民.思想品德低效教学行为及对策[J].中学政治教学参考,2012(1):19-20. |
| 作者姓名： | 张建国 李永民 |
| 摘 要： | 有效的课堂教学应当是准备充分，以学生为主体，师生互动，方法得当，策略优化；学生用最少的时问获取最多的知识，培养最佳的思维品质，得到最优发展，使课堂真正成为师生充分展现个性魅力与智慧、演绎生命价值并最终实现共同发展的场所。而低效的课堂教学，是指偏离教学目标、违背教学规律、忽视学生智力因素或非智力因素而产生的诸多违背新课程... |
| 关 键 词： | 教学行为 低效 思想品德 非智力因素 课堂教学 教学目标 师生互动 策略优化 |