在研究中读懂在读懂中创新——除法为什么要从高位算起 |
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引用本文: | 邓国强.在研究中读懂在读懂中创新——除法为什么要从高位算起[J].小学数学教育,2012(1):23-24. |
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作者姓名: | 邓国强 |
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摘 要: | 我们在学习加法、减法和乘法时,均是从低位算起,到学习除法时,学生受经验的影响,很自然地想到除法也应从低位算起?可是教师却告诉学生们“除法要从高位算起”,为什么会这样呢?我听了几节三年级上册“分桃子”这一课,教师对两个片断素材的处理都是先分篮后分个,即从高位算起,最后在小结时还特别强调:
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关 键 词: | 除法 创新 三年级上册 学习 学生 教师 减法 |
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