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湖州小学生配“导师” 从2004年新学期开始,湖州市南浔区中小学全面推行“学生成长导师制”。但这个导师不是“管学业”,而是“管成长”。导师首先要了解学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等情况。然后给每位学生建立成长记录档案,每两周必须与学生谈心交流,经常进行家访。每个月学校还将集中组织导师对发现问题的学生进行个案分析。就老师而言,这份工作并不比大学导师轻松,因为这将正式记入教师业务档案,并作为评优和晋升职称的优先条件。该区教育局局长沈继阳认为,现在相当多的学生家庭教育缺乏必要的方法指导,而传统教育的本身共性有余、个性不足。“成长导师制”的出台,可有效地实施因材施教,发掘每个学生的特点,张扬个性,为他们的成长发展提供有利条件。 (孙建国)