小学数学课堂的提问策略

在数学课堂教学中，教师往往是利用问题来发展学生的思维，将复杂的知识融人到一个又一个细小的问题当中，通过解决这些问题，达到预先想要的教学效果。可是，在现行的课堂教学中，不少教师的“提问”发生了质变。一部分数学教师一味地追求“热闹”的课堂，设计出一波又一波的“是不是，对不对”等问题以引起学生的注意。这种毫无意义的问答式教学虽然表面看起来热热闹闹，但实际上不少学生在课堂上只是在滥竽充数，教师也仅仅是关注了学生的学习结果，并非锻炼学生的思维。长此以往，学生也就依赖教师的问题而学习，不经过自己的思考做出判断，学习能力也就得不到提高。