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| 优化课堂教学结构 | |
| 作者姓名： | 余同生 |
| 摘 要： | 课堂教学结构，是指课堂教学各要素（学生、教师、教材）的组合排列方式，它对教学功能起着关键性的制约作用。当前，语文教学的课堂结构，存在两个突出的问题：一是教师活动多，学生活动少。教师讲得多。问得多，表演多，指令多；学生读书少，思考少，主动发问少，发表独立见解更少。学生只能被动地跟着教师亦步亦趋，学习没有主动性，大多数中小学生，往往成为课堂教学的"看客"。二是、内容分析多，语言训练少。不少教师教课，总以理解内容为主线来安排。一位教师教《我的战友邱少云》，整堂课由十几个问题组成，学生答来答去、议来议去，… |
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