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| 朗读的探究性策略 | |
| 引用本文： | 张天良.朗读的探究性策略[J].小学教学参考,2005(13). |
| 作者姓名： | 张天良 |
| 作者单位： | 福建屏南县教师进修学校 352300 |
| 摘 要： | 朗读是把诉诸视觉的书面语言转化为诉诸听觉的有声言语的创造性活动,是一个探寻以适当的言语声音形态表现文章的情气的过程。朗读初始,朗读者的声情语调往往难以一下子切准文章的情气,不能酣畅淋漓地表现文章的语势,它总是从“正确”走向“流利”,而后达到“有感情”的朗读。这是一个与文本不断对话、发现、融合的过程,是一个不断探索“磨合”的过程。简言之,这是一个探究的过程。因此,朗读教学应引导学生实施探究性朗读,让学生学会自读自悟,提高朗读效果。下面撷取实例具体阐述。一、借助停顿的确定实施探究性朗读有人说,朗读的艺术在一定… |
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