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| 学习理论中的客观主义与建构主义——哲学的现代性与后现代性对学习理论的影响 | |
| 引用本文： | 李园,莫永华.学习理论中的客观主义与建构主义——哲学的现代性与后现代性对学习理论的影响[J].现代教育技术,2009,19(Z1):17-18. |
| 作者姓名： | 李园 莫永华 |
| 作者单位： | 广西师范学院,物理与电子信息科学学院,广西南宁,530023 |
| 基金项目： | 全国社会科学"十一五"规划(教育科学)一般课题--BCA060016之子课题:《图像时代分层视觉传播理论与实践研究》，2;广西哲学社会科学"十一五"规划课题:06FJYX009:《分层教学设计理论研究与实践》，3;广西新世纪教改工程"十一五"项目:《信息化时代分层教学设计理论的研究和实践》 |
| 摘 要： | 建构主义作为学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,有其深刻的哲学渊源。随着现代性向后现代性哲学范式的转换,与此同时,不可避免地,学习理论范式也发生相应的转变——从客观主义到建构主义。 |
| 关 键 词： | 学习理论 现代性 后现代性 客观主义 建构主义 |
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