|
|||||
|
|
| 巧用辩论发展思维 | |
| 作者姓名： | 张烟生 于良涛 |
| 作者单位： | 海阳市育才小学 |
| 摘 要： | 一、桃起照实，促使学生深入思索如《草船借箭》一文，讲读结束后，教师提出题目的“借”字，可否换成“骗”字？一石激起千层浪，学生在短时间的迷惑之后，积极思维，通过辩论逐渐明白“骗”是贬义词，不能用于诸葛亮，而“借”字本身还暗含有“还”的意思，从而体味到作者用词的精妙。二、进行调控，引导学生揭示迷雾当正确意见处于明显劣势，教师既不能急于纠正错误，也不能任其发展下去的时候，可以借就错进行推论，得出明显的错误结果，使其错误意见不攻自破。如学习《在仙台》一课，围绕第一段的中心句，学生展开了争论。有的学生认为… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |