系统论指导下的课堂教学质量评价体系创新

本文从分析课堂教学质量对我国高等教育发展的深刻影响出发，运用系统论的整体性、自组织性、相关性、结构功能等原则，提出课堂教学质量评价体系的四项原则：整合各种评价模式的比较优势原则、提高评价机制的相对合理性和可操作性原则、彰显教师的主体地位和人本性原则、优化课堂教学质量评价系统功能的原则。