浅谈语文课堂教学中问题设置的“度” |
| |
引用本文: | 赵兴四,段琳.浅谈语文课堂教学中问题设置的“度”[J].安徽教育科研,2003(5):56-56. |
| |
作者姓名: | 赵兴四 段琳 |
| |
作者单位: | [1]和县卜陈中学 [2]和县西埠中心小学 |
| |
摘 要: | 有道是“学起于思,思源于问”。教师在课堂上设置的各种问题以及引导学生所提出的问题,共同组成了课堂教学的问题环境,良好的问题环境对引发学生的学习兴趣,调动其思维的积极性、创造性,圆满地完成教学任务,具有极其重要的意义和作用。那么在语课堂教学中,如何科学、合理地设置问题呢?笔认为:问题的设置应把握好“五度”,即法度、信度、深度、梯度和密度。
|
关 键 词: | 语文 课堂教学 问题设置 教学目标 教学手段 教学情境 中小学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|