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| 学习方式的转变：理论与现实——兼论学习方式转变的困境 | |
| 引用本文： | 葛春.学习方式的转变：理论与现实——兼论学习方式转变的困境[J].当代教育科学,2005(15):11-13. |
| 作者姓名： | 葛春 |
| 作者单位： | 江苏省南京师范大学教育科学学院基础教育课程研究中心硕士研究生 |
| 摘 要： | 学习方式转变是新课程改革的重要特色目标，它的状况直接反映课程改革的实际情况。但是在现实中学习方式转变得并不顺利，它正在陷入一种困境。本文笔者试图从理论和现实的双重角度，分析产生这种困境的原因，并提出教师应该学会“平衡”和“渐进”、研究人员应该实现研究重心由“理论”转向“行动”和“问题”的建议。 |
| 关 键 词： | 学习方式 转变 困境 方式转变 新课程改革 “平衡” “问题” 研究重心 研究人员 实中 |
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