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| 初高中数学衔接的思考 | |
| 引用本文： | 靳承祥.初高中数学衔接的思考[J].新校园(当代教育研究),2011(3). |
| 作者姓名： | 靳承祥 |
| 作者单位： | 张店区第七中学,山东,淄博,255000 |
| 摘 要： | <初中数学课程标准>安排了"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"时间与综合应用"四个学习领域.课程内容的学习,强调学生的数学活动,发展学生的数感、符号感、空间概念、统计观念,以及应用意识与推理能力.高中数学是初中数学知识的完善和升华,高中数学学习的两条基本脉络是甬数与运算,如数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数,立体几何中的许多计算问题都可以转化为方程和函数的表达式解决,解析几何中的许多问题通过一元二次方程解决. |
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