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| 数学课堂偶发生成问题处理探究 | |
| 引用本文： | 郭木生.数学课堂偶发生成问题处理探究[J].教育实践与研究,2013(4). |
| 作者姓名： | 郭木生 |
| 作者单位： | 南平市延平区实验小学,福建南平,353000 |
| 摘 要： | 有效的教学课堂,要让学生面对生成的问题,充分地参与、体验、感悟.教师要丢弃教学“紧箍咒”,发散学生的思维,借助延迟评价,顺着学生的思维引导,清除教师的“霸权”,克服学生的“盲从”,课堂教学才能发挥更大的效用. |
| 关 键 词： | 数学课堂 积极参与 充分体验 自主感悟 |
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