| 走向"复杂"范式的校本行动研究 |
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| 引用本文： | 苏鸿.走向"复杂"范式的校本行动研究[J].教育发展研究,2006,26(11):39-42. |
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| 作者姓名： | 苏鸿 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育学系,上海,200062;广东教育学院教育科学研究所,广州,510303 |
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| 摘 要： | 中小学教师的教育研究经常被界定为校本行动研究,按照行动研究的设想,教师通过发现问题、制订计划、采取行动、反思改进等步骤构成的“反思性实践循环”,能使研究工作不断深入。但在中国,行动研究却表现出形式化、表面化、肤浅化等弊端。研究工作华而不实,个中原因涉及制度缺陷
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Towards Complexity: A New Idea of School-based Action Research |
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| Su Hong.Towards Complexity: A New Idea of School-based Action Research[J].Exploring Education Development,2006,26(11):39-42. |
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| Authors: | Su Hong |
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