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| 论班主任研究学生的能力——聚焦班主任的专业能力之一 | |
| 作者姓名： | 李家成 |
| 作者单位： | 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 |
| 基金项目： | 教育部人文社科重点研究基地重大项目“义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究”(项目编号:11JJD880013)的研究成果 |
| 摘 要： | 班主任是具体教育的主动创造者,而不是简单的操作工和被动的执行者;是教育者,而不仅仅是管理者;是教师团队的领导者,而不是简单地为学科教学服务的人。上述角色定位,必然要求班主任具有相应的专业能力。研究学生的能力,是班主任专业能力结构中的首要构成。这源于对班主任工作专业性的认识,从班主任工作中最基本的人、事及其关系的意义上看,班主任工作专业性表 |
| 关 键 词： | 班主任工作 学生成长 学生研究 专业能力 学生发展 高质量 现场研究 聚焦 班级建设 思想理论教育 |
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