| 当前教育研究方法论的前提性质疑 |
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| 引用本文： | 杨其勇,么加利. 当前教育研究方法论的前提性质疑[J]. 昭通师范高等专科学校学报, 2010, 32(4): 48-52 |
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| 作者姓名： | 杨其勇 么加利 |
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| 作者单位： | 1. 昭通师范高等专科学校,教育系,云南,昭通,657000
2. 西南大学,教育学院,重庆,400715 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题"扎根西南民族社会原生和谐培植区域基础教育课程特色研究" |
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| 摘 要： | 讨论一种方法论首先应具备两大前提：一要明白这个方法论的本体论是什么;二要明晰这种方法论的价值偏向是什么.当前教育研究方法论存在的三大问题集中体现了这两方面的前提性不足。主要表现为：用方法论论证教育学学科的合法性;缺乏对教育本体清晰认识的前提支撑;缺乏归一的价值观取向。
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| 关 键 词： | 教育学本体 教育研究方法论 学科合法性 |
Some Questions on the Premises of the Methodology in Current Educational Research |
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| YANG Qi-yong,YAO Jia-li. Some Questions on the Premises of the Methodology in Current Educational Research[J]. Journal of Zhaotong Teacher's College, 2010, 32(4): 48-52 |
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| Authors: | YANG Qi-yong YAO Jia-li |
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