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| 课堂反馈六法 | |
| 引用本文： | 梁宝仓.课堂反馈六法[J].中学语文(读写新空间),1991(2). |
| 作者姓名： | 梁宝仓 |
| 摘 要： | 课堂反馈是获取、加工、传递数学信息的主要渠道,是指导课堂教学的重要依据。教师通过有效的课堂反馈,可以实现检测、矫正和调控教学的三大目的。语文目标教学的课堂反馈,有下面六种方法: 一、学生诵读法:通过学生对课文篇、段的朗读、背诵,教师获取学生对语言文字的认读信息,检测出学生已知与未知的字词,并有针对性地实施字词 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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